Медіаповедінка української молоді у процесі професійного самовизначення
DOI:
https://doi.org/10.36273/2076-9555.2019.11(280).26-30Ключові слова:
поінформованість, медіавплив, медіаосвіта, медіаграмотність, медіаспоживання, професійне самовизначення, молодь, абітурієнт, респондент, медіаповедінкаАнотація
З позицій соціокомунікаційного підходу досліджено особливості медіаповедінки української молоді, простежено залежність між медіаповедінковими моделями та механізмами ухвалення вагомих життєвих рішень, зокрема у сфері професійного вибору.
Викладено результати емпіричних досліджень, проведених у ході вступної кампанії в Барському гуманітарно-педагогічному коледжі імені Михайла Грушевського. Під час анкетування на тему "Мої улюблені медіа" зібрано первинні дані щодо досвіду медіаспоживання 65 абітурієнтів віком 14—15 років.
На основі результатів опитування розглянуто практики медіаспоживання та з'ясовано, що традиційними інформаційними платформами для молоді є телебачення й інтернет. Проаналізовано звички респондентів до читання книг, преси, телеперегляду тощо, обґрунтовано, що молодь має невисокий рівень медіаграмотності.
Розглянуто авторитетність інформаційних джерел як мотиваторів поведінки молоді. З'ясовано, що на процес професійного самовизначення найбільше впливає думка батьків і людей, які успішно зреалізувалися в професії, а також медіа (офіційні вебсайти, ЗМІ, соціальні мережі).
Простежено кореляцію між самостійною роботою з медіаджерелами, ергономічністю здобутої інформації та ступенем довіри до неї: що більш самостійно та комплексно працює з різними інформаційними джерелами користувач, то повніше відчуває достатність інформації та довіряє їй. Рівень довіри до медіатекстів у підлітків є вищим, аніж у дорослих.
Виявлено, що здатність виділити головне, поєднати з власним життєвим досвідом, зробити відповідні висновки на основі наявної інформації — доволі актуальна проблема для молоді під час вибору професії. Наголошено на важливості рівня медіаосвіченості та медіавпливу в процесі професійного самовизначення особи.
Посилання
Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція) / за ред. Л. А. Найдьонової, М. М. Слюсаревського. — Київ, 2016. — 16 с.
Актуальні проблеми ринку книжкової продукції в Україні в контексті завдань гуманітарної політики. — Режим доступу: https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/aktualni-problemi-rinku-knizhkovoi-produkcii-v-ukraini-v. — Назва з екрана.
Греба Р. Де працює молодь? Настав час дізнатися. — Режим доступу: https://life.pravda.com.ua/columns/2019/01/16/235067. — Назва з екрана.
Довіра соціальним інститутам, грудень 2018 р. — Режим доступу: https://www.kiis.com.ua /?lang=ukr&cat=reports&id=817&page=1. — Назва з екрана.
Закатнов Д. Технології підготовки учнівської молоді до професійного самовизначення : монографія / Закатнов Д. — Київ : Педагогічна думка, 2012. — 160 с.
Іванов В. Ф. Медіаосвіта та медіаграмотність : [підручник] / редактор-упорядник В. Ф. Іванов, О. В. Волошенюк; за наук. ред. В. В. Різуна. — Київ : Центр вільної преси, 2012. — 352 с.
Іванов О. В. Курс лекцій "Соціологія масових комунікацій" / О. В. Іванов. Лекція 10. "Ефекти масових комунікацій". — Київ, 2013.
Крайнікова Т. Медіаконтрольованість як конститутивна ознака медіаконсьюмеризму / Тетяна Крайнікова // Вісник Книжкової палати. — 2014. — № 5. — С. 45—48. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/. — Назва з екрана.
Крайнікова Т. ЗМІ в умовах глобальної трансформації медіаспоживання / Тетяна Крайнікова // Вісник Книжкової палати. — 2012. — № 6. — С. 38—42. — Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vkp_2012_6_14. — Назва з екрана.
Онкович Г. В. Медіаосвіта (загальний курс): програма навчального курсу для студентів вищих навчальних закладів / Ганна Онкович. — Київ : ІВО НАПН України, 2010. — 24 с.
Семеног О. М. Підготовка майбутніх учителів української мови і літератури до організації дозвіллєвої діяльності старшокласників засобами медіаосвіти / О. М. Семеног // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. — 2018. — № 4 (78). — С. 215—225.
Хоменко О. "Твій вибір" — як зробити вибір громадян свідомим за допомогою ЗМІ / за ред. О. Хоменка ; Академія української преси. — Київ : ЦВП, 2005. — 95 с.
Хрустальов Ф. Особливості медіаспоживання різних соціальних груп (на прикладі м. Запоріжжя) / Ф. Хрустальов // Грані. Соціологія. — 2014. — № 2.
Шевченко Т. Телебачення та Інтернет: особливості функціонування у контексті взаємодії з аудиторією / Т. Шевченко // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія "Соціальні комунікації". — 2012. — № 968. — Вип. 3. — С. 82—86.
References
Naidonovа L. A., Sliusarevskіі M. M. (ed.). (2016). Kontseptsiia vprovadzhennia mediaosvity v Ukraini (nova redaktsiia). Kyiv.
Aktualni problemy rynku knyzhkovoi produktsii v Ukraini v konteksti zavdan humanitarnoi polityky, (2019). Available at: https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniyrozvitok/aktualni-problemi-rinku-knizhkovoi-produkcii-v-ukraini-v.
Hreba R. (2019). De pracyuye molod? Nastav chas diznatisya, (2019). Available at: https://life.pravda.com.ua/columns /2019/01/16/235067.
Dovira sotsialnym instytutam, hruden 2018 r. (2019). Available at: https: //www.kiis.com.ua/?lang=ukr&cat=reports&id=817&page=1.
Zakatnov D. (2012). Tekhnolohii pidhotovky uchnivskoi molodi do profesiinoho samovyznachennia. Kyiv: Pedahohichna dumka.
Ivanov V. F. (2012). Mediaosvita ta mediahramotnist. Kyiv: Tsentr vilnoi presy.
Ivanov O. V. (2013). Kurs lektsii "Sotsiolohiia masovykh komunikatsii". Kyiv.
Krainikova T. (2014). Mediakontrolovanist yak konstytutyvna oznaka mediakonsiumeryzmu. Visnyk Knyzhkovoi palaty, 5, рр. 45–48. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/.
Krainikova T. (2012). ZMI v umovakh hlobalnoi transformatsii mediaspozhyvannia. Visnyk Knyzhkovoi palaty, 6, рр. 38—42. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/vkp_2012_6_14.
Onkovych H. V. (2010). Mediaosvita (zahalnyi kurs): prohrama navchalnoho kursu dlia studentiv vyshchykh navchalnykh zakladiv. Kyiv: IVO NAPN Ukrainy.
Semenoh O. M. (2018). Pidhotovka maibutnikh uchyteliv ukrainskoi movy i literatury do orhanizatsii dozvillievoi diialnosti starshoklasnykiv zasobamy mediaosvity. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, 4 (78), рр. 215—225.
Khomenko O. (2005). "Tvii vybir" — yak zrobyty vybir hromadian svidomym za dopomohoiu ZMI. Kyiv: TsVP.
Khrustalov F. (2014). Osoblyvosti mediaspozhyvannia riznykh sotsialnykh hrup (na prykladi m. Zaporizhzhia). Hrani. Sotsiolohiia, 2.
Shevchenko T. (2012). Telebachennia ta Internet: osoblyvosti funktsionuvannia u konteksti vzaiemodii z audytoriieiu. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. N. Karazina. Seriia "Sotsialni komunikatsii", 968 (3), рр. 82—86.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Надсилаючи авторський оригінал статті в редакцію, автор тим самим дає згоду на використання його персональних даних для публікації в журналі, а також на розміщення статті в електронній версії журналу на веб-сайті Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17 жовтня 2012 року № 1111 "Про затвердження Порядку формування Переліку наукових фахових видань України".
Авторський оригінал має бути завершеним твором і не може доопрацьовуватись автором після прийняття редакцією.
Статті, що не відповідають викладеним вимогам, або містять не всі елементи (наприклад, без індекса УДК), редакцією не приймаються. Оригінали, не прийняті до опублікування, авторам не повертаються.
Редакція має право робити редакційні правки, які не впливають на смисл тексту. Правки узгоджуються з автором.
Публікація статей в журналі безоплатна. Авторський гонорар не виплачується й авторський примірник не надається.
Автори, які хочуть придбати журнал, зазначають це в листі при надсиланні матеріалів до редакції, вказавши електронну адресу для надсилання рахунку за примірник журналу. Отримати примірник можна після надходження коштів на рахунок Книжкової палати. Без попереднього замовлення придбати примірник журналу не можна.
