Платформи дистанційного навчання: основні характеристики та можливості використання
DOI:
https://doi.org/10.36273/2076-9555.2022.11(316).35-40Ключові слова:
платформа дистанційного навчання, заклад вищої освіти, Moodle, етапи ухвалення раціональних рішеньАнотація
У статті розглянуто інформаційно-освітнє середовище ЗВО як програмно-телекомунікаційне середовище, що дає змогу забезпечити єдиними технологічними засобами процеси інформаційної підтримки та організації навчання, наукові дослідження, професійне консультування слухачів.
Визначено основні риси особистісно орієнтованого способу навчання з використання платформ дистанційної освіти, а саме: гнучкість, доступність, рентабельність, мобільність, охоплення, технологічність, соціальна рівноправність.
Для вибору відповідної платформи дистанційної освіти, що допоможе повною мірою реалізувати весь комплекс функцій, було використано етапи ухвалення раціональних рішень: діагностика проблеми; формулювання критеріїв і обмежень; визначення альтернатив; оцінювання альтернатив; вибір оптимальної альтернативи.
Наведено характеристику найпопулярніших платформ дистанційного навчання, як-от: система управління навчанням "1С: Електронне навчання. Корпоративний університет"; еFront; Moodle; Mirapolis Learning Management System. Визначено основні критерії вибору платформи дистанційної освіти: програмне забезпечення з відкритим / закритим кодом; наявність демоверсії; наявність інструкції; платно / безоплатно; дружність інтерфейсу; наявність якісного контролю знань здобувачів.
Проведено оцінювання запропонованих варіантів платформ для дистанційної освіти й визначено, що максимальну кількість балів здобула система Moodle.
Окреслено принципи побудови інформаційно-освітніх середовищ: багатокомпонентність; інтегральність; розподіленість; адаптивність.
Методологія дослідження базується на застосуванні загальнонаукових і спеціальних методів пізнання, зокрема аналізу, синтезу, логічного методу, моніторингу, та методу візуалізації результатів дослідження.
Посилання
Данилишина К. О. Структура освітнього середовища та використання його у підготовці майбутніх педагогів професійного навчання / Данилишина Катерина Олександрівна // Open educational e-environment of modern University, special edition. — 2019. — С. 63—76.
Деркач Ю. Я. Особливості взаємодії суб'єктів освітнього процесу в умовах дистанційної освіти / Ю. Я. Деркач, Ю. В. Левицька // Молодий вчений. — 2022. — № 6 (106). — С. 53—56.
Дудка У. Т. Використання платформи Moodle у процесі підготовки майбутніх економістів / У. Т. Дудка // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання: досвід, тенденції, перспективи : матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції (м. Тернопіль, 8—9 листопада 2018 р.). — Тернопіль, 2018. — С. 104—106.
Мальська М. Менеджмент організацій: теорія та практика / М. Мальська, Б. Білоус. — Київ : SBA-print, 2019. — 190 с.
Пономарьова Н. О. Особливості створення дистанційних курсів на Moodle / Н. О. Пономарьова, Д. О. Молчанова // Наумовські читання : збірник тез доповідей ХІХ науково-методичної конференції здобувачів вищої освіти та молодих учених. — Харків, 2022. — С. 219—222.
Сіленко А. О. Дистанційна освіта: альтернатива чи додаткові можливості традиційної освіти? / А. О. Сіленко, Н. В. Крук // Актуальні проблеми політики. — 2022. — Вип. 69. — С. 94—100.
Снігур О. М. Альтернативні додатки та платформи для організації навчальної діяльності студентів за умов дистанційного навчання / О. М. Снігур // Формування інноваційних педагогічних технологій в умовах сьогодення : матеріали науково-практичної конференції (м. Полтава, 17—18 червня 2022 р.). — Одеса : Молодий вчений, 2022. — С. 72—76.
Степанчук А. П. Вплив карантинних обмежень на розвиток професійного вигорання викладачів вищих навчальних закладів України / А. П. Степанчук // Актуальні проблеми сучасної медицини: Вісник Української медичної стоматологічної академії. — 2021. — Т. 21. — Вип. 1 (73). — С. 141—145.
Управління персоналом : підручник / Шубалий О. М. [та ін.] ; за заг. ред. О. М. Шубалого. — Луцьк : ІВВ Луцького НТУ, 2018. — 404 с.
Яковлєва І. Використання освітніх платформ в освітньому середовищі / І. Яковлєва // Український педагогічний журнал. — 2022. — № 3. — С. 137—148.
Hebebci M. T. Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) pandemic / M. T. Hebebci, Y. Bertiz, S. Alan // International Journal of Technology in Education and Science. — 2020. — № 4 (4). — P. 267—282.
Kaufmann R. The development and validation of the online learning climate scale (OLCS) / R. Kaufmann, D. D. Sellnow, B. N. Frisby // Communication Education. — 2016. — № 65. — P. 307—321.
Shyr W.-J. Designing a technology-enhanced flipped learning system to facilitate students' self-regulation and performance / W.-J. Shyr, C.-H. Chen // Journal of Computer Assisted Learning. — 2018. — № 34 (1). — P. 53—62.
References
Danylyshyna K. O. (2019). Struktura osvitnʹoho seredovyshcha ta vykorystannya yoho u pidhotovtsi maybutnikh pedahohiv profesiynoho navchannya Open educational e-environment of modern University, special edition, рр. 63—76.
Derkach Yu. Ya. & Levytsʹka Yu. V. (2022). Osoblyvosti vzayemodiyi sub'yektiv osvitnʹoho protsesu v umovakh dystantsiynoyi osvity. Young scientist, 6 (106), рр. 53—56.
Dudka U. T. (2018). Vykorystannya platformy Moodle u protsesi pidhotovky maybutnikh ekonomistiv. Modern information technologies and innovative teaching methods: experience, trends, perspectives. рр. 104—106.
Malʹsʹka M. & Bilous B. (2019). Menedzhment orhanizatsiy: teoriya ta praktyka. Kyiv: SBA-print.
Ponomarʹova N. O. & Molchanova D. O. (2022). Osoblyvosti stvorennya dystantsiynykh kursiv na Moodle. Naumov's readings, рр. 219—222.
Silenko A. O. & Kruk N. V. (2022). Dystantsiyna osvita: alʹternatyva chy dodatkovi mozhlyvosti tradytsiynoyi osvity? Actual problems of politics, 69, рр. 94—100.
Snihur O. M. (2022). Alʹternatyvni dodatky ta platformy dlya orhanizatsiyi navchalʹnoyi diyalʹnosti studentiv za umov dystantsiynoho navchannya. Formation of innovative pedagogical technologies in today's conditions, рр. 72—76.
Stepanchuk A. P. (2021). Vplyv karantynnykh obmezhenʹ na rozvytok profesiynoho vyhorannya vykladachiv vyshchykh navchalʹnykh zakladiv Ukrayiny. Actual problems of modern medicine: Bulletin of the Ukrainian Medical Stomatological Academy, 1 (73), рр. 141—145.
Shubalyy O. M. [et al.]. (2018). Upravlinnya personalom. Luck: IVV Luckogo NTU.
Yakovlyeva I. (2022). Vykorystannya osvitnikh platform v osvitnʹomu seredovyshchi. Ukrainian Pedagogical Journal, 3, рр. 137—148.
Hebebci M. T., Bertiz Y. & Alan S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) pandemic. International Journal of Technology in Education and Science, 4 (4), рр. 267—282.
Kaufmann R., Sellnow D. D. & Frisby B. N. (2016). The development and validation of the online learning climate scale (OLCS). Communication Education, 65, рр. 307—321.
Shyr W.-J. & Chen C.-H. (2018). Designing a technology-enhanced flipped learning system to facilitate students' self-regulation and performance. Journal of Computer Assisted Learning, 34 (1), рр. 53—62.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Надсилаючи авторський оригінал статті в редакцію, автор тим самим дає згоду на використання його персональних даних для публікації в журналі, а також на розміщення статті в електронній версії журналу на веб-сайті Національної бібліотеки України імені В. І. Вернадського відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 17 жовтня 2012 року № 1111 "Про затвердження Порядку формування Переліку наукових фахових видань України".
Авторський оригінал має бути завершеним твором і не може доопрацьовуватись автором після прийняття редакцією.
Статті, що не відповідають викладеним вимогам, або містять не всі елементи (наприклад, без індекса УДК), редакцією не приймаються. Оригінали, не прийняті до опублікування, авторам не повертаються.
Редакція має право робити редакційні правки, які не впливають на смисл тексту. Правки узгоджуються з автором.
Публікація статей в журналі безоплатна. Авторський гонорар не виплачується й авторський примірник не надається.
Автори, які хочуть придбати журнал, зазначають це в листі при надсиланні матеріалів до редакції, вказавши електронну адресу для надсилання рахунку за примірник журналу. Отримати примірник можна після надходження коштів на рахунок Книжкової палати. Без попереднього замовлення придбати примірник журналу не можна.
