Простір для творення у бібліотеці для дітей як середовище креативу та новітніх інформаційних технологій

Анотація

Проаналізовано особливості організації й основні функції простору для творення (мейкерспейсу) в дитячій бібліотеці як середовища креативу та впровадження новітніх інформаційних технологій. Наголошено, що цей простір поєднує традиційні творчі активності в дитячій бібліотеці з цифровими технологіями, серед яких: 3D-принтери, лазерні фрезерні верстати, термопреси, прикладне програмне забезпечення, обладнання для створення роботів, дронів, цифрові камери, окуляри Google Glass тощо. Зауважено, що для дітей творчі активності передбачають формування інтегрованої грамотності у сфері читання, науки, мистецтва, математики й технологій або конкретних компетенцій: створення цифрових фільмів, вебмультфільмів, римейків, відеомонтаж, комбінування реміксів, 3D-моделювання та друк, тренінги для сценаристів, майстер-класи з програмування, керування дронами, роботами, школа мобільної фотографії та кіно, студія цифрового сторітелінгу тощо. Зроблено висновок, що простір для творення — це складне інклюзивне середовище, в якому формується специфічна культура та спільні цінності, а функції взаємної підтримки виконують творчість, обмін інформацією й технологіями; осередок, який сприяє технологічному розвитку, надає послуги та програми з формування STEM-компетенцій, цифрової грамотності, щоб допомогти дітям розвинути творчі здібності й навички розв'язання проблем у цифрову добу. Створення такого простору дає змогу реалізовувати низку функцій інформаційно-творчої діяльності бібліотеки: формування цифрової грамотності, розвиток конвергентного мислення, інтелектуального й креативного потенціалу, обмін знаннями та колаборація, формування екологічної свідомості. Завдяки реалізації концепції мейкерства дитяча бібліотека набуває різних просторових форм: середовища цифрової грамотності; обміну знаннями та колаборації; креативності; інтерактивності; комунікації.